ルーム・トゥ・リード・ジャパン活動ブログ

バングラデシュのジョバには勉強する時間があまりありませんでした。ジョバが中学校に入学したとき、授業時間外は父親の田の脱穀などの稲作に従事していました。牛のためのわらの飼料も用意し、家族が野菜を栽培して収穫するのを手伝っていました。しかし、彼女はそこにとどまりませんでした!　週末には、ジョバは司会者として近隣のコミュニティでイベントを開催することが多く、その発言力は人里離れた農村を越えて広がっていました。

家庭での責任はたくさんありましたが、ジョバは学ぶことへの自然な愛情を持ち、勉強に専念しました。6年生のとき、彼女は学校のルーム・トゥ・リードの女子教育プログラムに参加し、ルーム・トゥ・リードのソーシャル・モビライザーと一緒に活動を始めました。ソーシャル・モビライザーは地元の女性メンターで、ジョバと1対1で向き合い、社会的ジェンダー規範や家族の期待、そして勉強する時間を見つけること等、思春期における課題においてジョバの手助けをしました。ソーシャル・モビライザーとルーム・トゥ・リードのライフ・スキル・カリキュラムの支援を得て、ジョバは学習スケジュールを作成し、時間管理スキルを強化し、家族を支え続けながらも、課題を完了するために必要な時間を確保しました。

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ルーム・トゥ・リードでは、少女の教育に投資することで、より公平な所得と雇用を実現し、少女たちとその家族、地域社会、そして世界の生活を変えることができると考えています。

今後10年間で、経済的、環境的、技術的要因によって、技術労働市場の需要が劇的に変化することが予想されます。その結果、すべての子どもたち、特に少女たちが、充実した質の高い教育を受けるために必要な知識、自己効力感、支援にアクセスできるようにすることが極めて重要になります。世界銀行は、教育水準と生活環境の改善との間に直接的な強い結びつきがあることを明らかにしており、高学歴者は中等教育者の少なくとも2倍の収入を常に得ていることを明らかにしています。

しかし、世界の多くの地域で、少女の教育達成率は男の子に比べて劣っています。女性が世界の技術労働市場に参入する割合は、男性を下回っています。COVID-19が大流行する前、世界銀行は、女性と男性の間の予想生涯所得の差は、世界で170兆ドル以上にも上ると報告していました。そして、収入における男女間の差は連鎖的であり、教育水準が低ければ低いほど、労働市場への参加も格差が生じ、最終的には少女たちが収入を得たり、将来について自分の意志で選択したりする能力に影響を及ぼします。

ルーム・トゥ・リードでは、少女たちへの教育プログラムを通じて、このサイクルを断ち切るための取り組みを行っています。少女たちを学校に長く通わせ、将来の雇用機会を活かすために必要なライフスキルを身につけさせます。

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